Contribuição para a construção de um curso EAD (Ensino à distância para adultos)
Segundo Cavalcanti, 1999, os adultos retêm apenas 10% do que ouvem passadas 72 horas.
Para melhorar as aprendizagens dos adultos é necessário conhecer as suas peculiaridades quer cognitivas quer culturais.
Devido às constantes mutações do conhecimento científico e tecnológico, a aquisição de saberes por parte do ser humano não pode limitar-se a apenas um período da sua vida.
Ao contrário das crianças os adultos têm objectivos bem definidos (progressão profissional, auto-estima e realização pessoal) o que aumenta o seu grau de motivação relativamente à aprendizagem. Por outro lado, a aprendizagem colaborativa online pressupõe que quem se propõe aprender seja o principla responsável pela própria aprendizagem; se se demite dessa atitude deixa de ser elemento do sistema.
A educação formal, informal e não formal está profundamente influenciada pelas tecnologias da informação o que condiciona os conteúdos, estratégias e métodos de aprendizagem. Deste modo a EAD , utilizando as tecnologias relacionais e de informação, contribui para uma maior igualdade de oportunidades.
Para implementar um curso EAD deve ter-se em conta:
Uma estrutura do curso que respeite a ideia pedagógica;
A definição de um aspecto gráfico amigável;
Uma estrutura de página de fácil leitura;
Uma navegação ampla e intuitiva;
A utilização de opções económicas no desenho final sem prejuízo da qualidade;
O estabelecimento de códigos capazes de facilitar uma futura revisão ou reformulação do processo de construção do curso.
Na construção de um curso EAD é necessário que uma equipa pluridisciplinar actue de forma articulada e complementar; os conteúdos devem ser disponibilizados em vários formatos de forma a corresponder às necessidades específicas de diferentes utilizadores; a plataforma de formação deve disponibilizar todos os serviços de comunicação suportáveis pela internet visando a construção de comunidades educativas virtuais.
A liberdade de escolha constitui uma premissa básica para qualquer curso de formação de adultos. saber mais
Segundo Cavalcanti, 1999, os adultos retêm apenas 10% do que ouvem passadas 72 horas.
Para melhorar as aprendizagens dos adultos é necessário conhecer as suas peculiaridades quer cognitivas quer culturais.
Devido às constantes mutações do conhecimento científico e tecnológico, a aquisição de saberes por parte do ser humano não pode limitar-se a apenas um período da sua vida.
Ao contrário das crianças os adultos têm objectivos bem definidos (progressão profissional, auto-estima e realização pessoal) o que aumenta o seu grau de motivação relativamente à aprendizagem. Por outro lado, a aprendizagem colaborativa online pressupõe que quem se propõe aprender seja o principla responsável pela própria aprendizagem; se se demite dessa atitude deixa de ser elemento do sistema.
A educação formal, informal e não formal está profundamente influenciada pelas tecnologias da informação o que condiciona os conteúdos, estratégias e métodos de aprendizagem. Deste modo a EAD , utilizando as tecnologias relacionais e de informação, contribui para uma maior igualdade de oportunidades.
Para implementar um curso EAD deve ter-se em conta:
Uma estrutura do curso que respeite a ideia pedagógica;
A definição de um aspecto gráfico amigável;
Uma estrutura de página de fácil leitura;
Uma navegação ampla e intuitiva;
A utilização de opções económicas no desenho final sem prejuízo da qualidade;
O estabelecimento de códigos capazes de facilitar uma futura revisão ou reformulação do processo de construção do curso.
Na construção de um curso EAD é necessário que uma equipa pluridisciplinar actue de forma articulada e complementar; os conteúdos devem ser disponibilizados em vários formatos de forma a corresponder às necessidades específicas de diferentes utilizadores; a plataforma de formação deve disponibilizar todos os serviços de comunicação suportáveis pela internet visando a construção de comunidades educativas virtuais.
A liberdade de escolha constitui uma premissa básica para qualquer curso de formação de adultos. saber mais
Estarão os adultos portugueses preparados para a responsabilidade e nível de autonomia exigidas por este tipo de ensino?
Considera que a maior parte dos nossos adultos tem competências suficientes para a utilização dos cursos EAD, no sentido de se valorizarem profissional e pessoalmente?
Gostava que reflectissem sobre o tipo de conteúdos a abordar em comunidades de aprendizagem dirigidas a séniores, e que de alguma forma motivassem este público para a utilização das TIC em geral, e dos sistemas de EAD em particular.
ResponderEliminarCada vez mais se investe no desenvolvimento das tecnologias, o que implica um desenvolvimento do EAD. Parece-nos que a sociedade em geral está apreensiva, pouco motivada e vocacionada para este tipo de ensino.
ResponderEliminarA maioria dos adultos portugueses não está preparada para este tipo de ensino à distância, uma vez que tem pouco tempo de existência, mas tende a ser o formato educacional mais usado na aprendizagem ao longo da vida.
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